Profe., ¿cuándo debo escribir "a" con o sin -h-?

Te lo explico...


Primero, relacionemos este tema con las palabras HOMÓFONAS, pues dime qué diferencia hay al pronunciar: "a", "ha" y "ah". Si es a nivel oral, obviamente no vas a encontrar en qué se parecen o no. Pero, si comienzas a redactar debes tomar en cuenta las reglas ortográficas que norman su uso.

1. "a"= preposición. 

Puede establecer la relación de dirección espacial:

- Salimos a vender frutas. 

- Las ramas iban de un lado al (a el) otro.

Puede usarse para establecer una relación de ubicación espacial:

- Fuimos a la entrada del parque. 

- Estaban asomados a la ventana.

Puede usarse para establecer relación de ubicación temporal:

- Despertaron al (a el) amanecer.

Puede usarse para establecer relación de modo:

- Llegaron a toda prisa.

- Estaba mirándonos a escondidas.

Puede usarse para establecer relación con un paciente (quien recibe la acción del sujeto):

- Cambiaron a María por José.

- Esperaron a Alejandra.

Puede usarse para establecer relación con un destinatario (a quien va destinada la acción):

- Dieron a mi tía un buena cantidad de dinero.

Puede usarse para establecer relación con una finalidad:

- Entramos a saludar.

- Fueron a retirar los fondos.

       2. "ha" 
        2.1. Procedente del verbo haber, más el participio                                (sufijo - ado/, - ido)

• Ha estado en casa por varios días. 
• Guadalupe ha salido desde muy temprano. 

        2.2. Antes de la preposición "de"

• Ha de pasar a eso de las 18:00. 
• Cuando venga, ella ha de pasar por mi trabajo. 

3. "ah"= interjección (frase que denota admiración o sorpresa)

• ¡Ah!, qué bueno es verte nuevamente. 
• ¡Ah! Qué bonita eres.  

REVISA CÓMO ENSEÑAR ESTAS NORMAS A LOS NIÑOS EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN:

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/como-ensenar-a-los-ninos-a-escribir-a-ha-y-ah/



Uso de la "a" con o sin -h- by Jairon Caballero is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.

Uso de la tilde en MAYÚSCULAS

Profesor, ¿las mayúsculas se tildan?

A lo largo de mi experiencia como docente, que dicho sea de paso ha sido en varios niveles de la Educación General Básica y Bachillerato e incluso en ámbitos universitarios, me han hecho la misma pregunta cuando algo estamos redactando. 

A ver, la situación es fácil de explicar y en estos casos es mejor ir a la fuente primaria. Por eso me remito a lo que dice la RAE (Real Academia Española) en su libro ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, en la Edición Revisada por las Academias de la Lengua Española donde se expresa claramente: "el empleo de la mayúscula no exime (libra) de poner tilde (acento gráfico) cuando así lo exijan las reglas de la acentuación" (2010, p. 31).

Además, refiriéndose a la acentuación de las letras mayúsculas en el mismo texto expresa que: "la Academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario" (2010, p. 53).

Así que evita cometer errores de ortografía acentual y COLÓCALE  EL ACENTO (GRÁFICO) A LAS MAYÚSCULAS SIEMPRE. RECUERDA QUE NO ES UNA OPCIÓN DEJARLAS SIN ÉL.

Aquí te dejo algunos ejemplos:

PROPIOS:

- ÚRSULA, MARÍA, RAÚL, CÁSTULA

- MANABÍ, PERÚ, AFGANISTÁN

- MISHIFÚ, TARZÁN

COMUNES

- SARTÉN, VESTÍBULO, CRÁPULA, PAÍS

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ENSEÑANZA- APRENDIZAJE GAMIFICADA

Gamificación: el aprendizaje divertido

por Virginia Gaitán

En qué se basa esta técnica de aprendizaje. El modelo del juego funciona.

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario.

El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos.

La técnica mecánica es la forma de recompensar al usuario en función de los objetivos alcanzados. Algunas de las técnicas mecánicas más utilizadas son las siguientes:

Las técnicas dinámicas hacen referencia a la motivación del propio usuario para jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos. Algunas de las técnicas dinámicas más utilizadas son las siguientes:

En función de la dinámica que se persiga, se deberán explotar más unas técnicas mecánicas que otras.

La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos.

En el mercado hay muchas plataformas que simulan entornos con distintas mecánicas, los cuales pueden facilitarnos poner en práctica estas técnicas, o bien podemos echarle imaginación y crear nuestras propias reglas.

Y si te interesa profundizar en el tema, te recomendamos consultar el siguiente post sobre Cómo aplicar la gamificación en e-learning.

ANIMALES DE PAPEL- ORIGAMI

Observa los vídeos, sigue las instrucciones:

https://www.youtube.com/watch?v=vEWaL7LiDbI

https://www.youtube.com/watch?v=m1sewWOP0ls

Cuando termines de hacer los animales, guárdalos y llévalos a clase.

ÉXITOS!

Ejercicios de analogías verbales

Te invito a ver los vídeos y luego que entres a cada uno de los siguientes link y te ejercites en analogías verbales:

http://elpostulante.wordpress.com/2012/08/31/ejercicios-de-analogias/comment-page-1/

http://www.fibonicci.com/es/idioma/analogias-verbales/prueba-facil/

http://www.tests-gratis.com/tests-de-aptitud-verbal-razonamiento-verbal-analogias-ejercicios.htm




RECUERDA QUE EL ÉXITO DEPENDE DE TI...ÁNIMO!